◆　３・４年生が着衣泳をしました。
普段の服を着たままで、水に落ちたとき、自分の命を守れるように、着衣で水の中での感覚を身に着けます。

後ろから突然に押されて、水中に落ちるときの感覚を覚えました。	おぼれかけた人を助けるとき、自分が助けられるときの方法を学びました。
ペットボトルひとつでも、体を浮かせることが楽になります。ラッコ浮き	水からあがるのも、服が水を含んで重たいので一苦労。ようやくあがりました。

◆　水曜日の午後は校内研究でした。この日は陸上運動から走り幅跳び、走り高跳びの指導法を学びました。

まずは、砂場を掘り起こします	今日は、指導が難しいと言われる陸上のジャンプの指導について学びましょう
準備運動では子どもたちも集まってきて参加しました	空中に身体が浮き上がる感覚を味わえますか
豪快なジャンプ	踏切は前方よりも上方に

◆　５月21日（水）　５時間目に　５年２組の体育　提案授業が行われました。
　　　ボールゲームで「ソフトバレーボール」をしました。
　　　研究テーマは「かかわり合い、愉しく取り組む体育学習」です

教員が全員体育館に集合　 　5年2組の体育が始まります。	まずは、チームごと、個人ごとの今日の目あての確認です。
友だち達の目あてが、できていたかどうか、友だちに教えてあげるんだよ。	ボールを使った準備運動
投げ上げて、受け止めるまでに何回手をたたけるかな	今度は寝た姿勢で、投げ上げて
これから試合をします。バレーボールはチームの雰囲気の盛り上げることで勝てるのです。大事なことはチームのメンバーを励ます声かけです。	一回で相手コートに返さずに、つないで２回、３回で返すようにしよう。ボーナスポイントが入りますよ。２回のタッチで返せば２点。
相手チームと握手して	ナイスレシーブ
点が入ったら、大げさに喜んで	ハイタッチでチームの雰囲気を盛り上げます
「低く構えて！」とキャプテンから声が飛びます	試合後の握手。
この前より、点が入ったね。	「青組みファイトー　オゥ！」
試合後の片付けも、自分たちで協力して	振り返りカードに、目あてができたかどうか、友達の意見も聞いて記入しました。
チームのＭＶＰを発表です。	授業後の研究協議会

　　　かかわり合いについて、　低学年は→　励まし合い
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　中学年は→　認め合い
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　高学年は→　教え合い　　　　　としました。

　　　高学年での「教え合い」とは→　お互いのめあてができていたか否かを伝え合う姿と考えました。